Werte in der Schule richtig vermitteln, dass Kinder sie verstehen

In Schulen sprechen wir oft über Regeln: „Nicht rennen“, „Nicht schubsen“, „Gut zuhören“ usw. Doch wer Kinder aufmerksam beobachtet, stellt schnell fest: Regeln erklären Verhalten, aber Werte prägen Haltung. Genau diese Haltung brauchen Schülerinnen und Schüler, um in einer komplexen Welt Orientierung zu finden. Warum Werte für Kinder bedeutsamer sind als Regeln Kinder möchten – tief in […]

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Affirmationen als starke Geheimbotschaften mit Zaubereffekt für Kinder

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Affirmationen wirken viel besser als wir denken. Gerade Kinder sollten starke Ich-Sätze so oft wie möglich hören. Starke Geheimbotschaft mit Zaubereffekt Alles was geheim ist oder mit einem Zauber verbunden ist, wird für Kinder zur Magie und lässt sie staunen. Probiere es mal mit starken ICH-Sätzen auf Klopapier. Die Affirmationen wirken sich positiv auf das

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Werte ermitteln | In 5 Minuten zur Klarheit deiner persönlichen Werte

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Werte ermitteln mit dieser ganz einfachen und effektiven Methode, in nur 5 Minuten. Warum ist es wichtig, die eigenen Werte zu kennen? Die eigenen Werte bestimmen das eigene Verhalten und die Handlungen. Eigenschaften, die man als gut und erstrebenswert findet rücken in den Vordergrund und Glaubenssätze sind darin verankert. Jeder hat seine eigene Hierarchie von

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Yoga in der Schule Bildkarten effektiv und intelligent im Unterricht nutzen

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Yoga in der Schule Bildkarten und 10 effektive Anwendungsmöglichkeiten, um Yoga im Unterricht zu integrieren. 1. Yogaübungen kennenlernen Durch spielerischen Üben werden die verschiedenen Yogaübungen kennengelernt. Die Kinder machen einfach die Yogastellung nach, die sie auf der Bildkarte sehen. So prägen sich die Begriffe und die Bilder gut ein. 2. Übung raten Ausgewählte Karten werden

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Umgang mit Unterrichtsstörungen

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Mit 10 Schritten zum entspannten Unterricht mit weniger Unterrichtsstörungen. Was sind Unterrichtsstörungen? Unterrichtsstörungen sind Störungen, die im Unterricht erkennbar werden und eine Unterbrechung von Lehren und Lernen fordern. Dabei kann man schülerbezogene, lehrerbezogene oder externe Störungen differenzieren. Gehen Störungen vom Schüler:in aus, geht es meist auf willkürlich störende Verhaltensauffälligkeiten hin oder eine Unter- oder Überforderung

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